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Una prospettiva educativa di cittadinanza globale

Taranto: pensare globalmente e agire localmente

Il modello economico e produttivo di Taranto è nato in un’epoca in cui lo “sviluppo” era sinonimo di grande industria, produzione e occupazione. Ma nel tempo questo modello si è scontrato con nuovi paradigmi: la tutela dell’ambiente, della salute e dei diritti delle comunità locali.
28 marzo 2025
Alessandro Marescotti

Educazione ambientale

Venerdì 28 marzo 2025, presso l’Aula Magna del Liceo Aristosseno di Taranto, si tiene un intervento didattico rivolto alle classi 3ªC Linguistico Internazionale e 4ªE Scientifico, dal titolo:


“Ottica glocale: la storia dello ‘sviluppo’ a Taranto, contrasto, economia e sostenibilità, l'importanza della partecipazione popolare per il futuro delle comunità”.

L’incontro nasce con l’intento di promuovere una riflessione critica sul concetto di glocale, termine che unisce le parole globale e locale e che indica come le dinamiche mondiali abbiano ricadute concrete nei contesti territoriali. Viceversa, anche le scelte e le mobilitazioni locali possono avere risonanza e impatto ben oltre i confini geografici ristretti.

Taranto come caso didattico esemplare

Il caso di Taranto è emblematico: la città ospita uno dei più grandi impianti siderurgici d’Europa, nato in un’epoca in cui lo “sviluppo” era sinonimo di grande industria, produzione e occupazione. Ma nel tempo questo modello si è scontrato con nuovi paradigmi: la tutela dell’ambiente, della salute e dei diritti delle comunità locali.

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Testo di analisi e riflessioni

Parole chiave: taranto, sviluppo sostenibile

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